量感的建议依赖学生对量感对象的深刻理解，赵老师通过给定面积，来让学生画出不同的图形，来凸显面积知识数量概念，不能从根本上决定图形的形状，但是建议增加追问，这些图形形状不同，为什么面积却是一样的呢？由此来促使学生将思考点聚焦到面积的度量意义上。