量感的培养一定要基于 “1 个单位” 的多层次体验才能得以建构，如果说前露 “借助尺子在头脑中建立 1 厘米的长度观念”，是教师为学生认识厘米播下的第一粒 “种子”，那么这粒种子该如何在学生认知结构中生长呢？教师利用多种感觉器官的统合。如动脑想、动口辩、动手比画、动眼寻找等，通过多层次体验活动．鼓励学生在实践中反复体验 “1 厘米” 的计量单位。在体验中获得对 “1 厘米” 这个长度单位独特、丰富、准确的感受，从而建构清晰、牢固、鲜活的 1 厘米的长度表象。