@天使的港湾 的确，像这位老师所说，量感对于学生来说是非常抽象的，学生只有在实践操作活动中慢慢体验，逐渐丰富头脑中对可测量的量的感知，才能将长方形面积具象化。多次的测量活动也是为了从不同的角度建立学生的量感，进而归纳得到长方形的面积公式。归纳的过程是利于学生发现与创新的过程，是学生核心素养培养的关键点。