量感是人们的视觉、触觉等感官对数和量的感知，在一定程度上是思维的产物。因此，量感的体验和建立更多地依赖于经验的积累和理性的叠加。在组织量和计量的教学活动中，秦老师基于学生年龄特征和认知发展水平，精心设计教学线索，使学生在观察、操作和比较，通过具体的操作与实践活动，帮助学生经历单位的产生过程、累加过程，建立相应的计量观念，在解决实际问题的过程中丰富体验、加深认识、学会估测。