张老师的课，设计堪称完美。特别值得我学习的是在 “实验探究，建立模型” 这个重点环节，张老师创造性地增设了一个 “大胆猜测” 的小环节，让学生根据老师提供的图示，猜测一下圆的周长与直径的大致关系，学生不难领悟到圆的周长比直径的 2 倍要大，但比直径的 4 倍又要小，（到底是多少倍呢？学生的好奇心就会激发起探究的兴趣）在顺理成章地完成后面的教学内容之后，同时也就比较完整地向学生渗透了科学探究的一般方法和程序：提出问题 —— 猜想与假设 —— 实验验证 —— 得出结论…… 确实非常好，佩服！（城西小学 阿刘）