张老师《圆的周长》就这节课她先让学生猜想，再动手实验（产生数据），然后引导学生分析（数据），从而产生结论。这个设计不但体现出老师能够充分调动学生学习的积极性，而且通过小组合作交流，让学生在动手操作中快乐的学习，体验获得知识过程的成就感。也体现出整节课以老师为主导学生为主体的教学原则。（城西小学：陈）