老师以谈话的形式导入课堂,关注学生生活经验,直观感知日历,教学设计探究层次鲜明,又不乏趣味性,而且科普小知识又增强课堂趣味性。建议:日历与学生的生活联系比较紧密,可以从提问孩子的生日,家人的生日,来理解日历,不仅加深学生对日历的理解,更较深了学生对家人的感恩。