我觉得同底同高的圆锥和圆柱，一般同学都会猜圆柱大（因为直观），但是一个圆柱等于几个同底同高的圆锥大部分学生是不知道的，这也是我们探究圆锥体积必然要经历的过程，所以教师可以先做一些课堂前测，探究的问题可以变成探究一个圆柱等于几个同底同高的圆锥体积。有了目的性，当孩子们发现是 3 倍关系时，会记得更牢。中间让学生实验的设计非常好，实验就是反复验证才能得出结论的，锻炼了学生的动手能力，也发展了空间思维。