本帖最后由 顺德一中附小 于 2013-9-17 17:56 编辑

[容山小学张丽雪发表于2013-9-1316:51](http://bbs.xsj21.com/forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=7721&ptid=1997)

二、        实验探究，建立模型（预计时间 25 分钟）

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圆的周长究竟与直径之间存在怎样的关系？想不想继续研 ...

圆的周长的计算，是基于长形、正方形的周长计算的基础上进行的，这个环节的教学通过联系正方形的周长，让学生类比推理：计算圆的周长与与什么有关，从而引发学生探究的兴趣。这里的设计比较好的体现了这一点。但个人觉得引入正方形的周长和圆的周长的对比可以更有趣味一些，比如两个小动物同时沿两个图形的周长爬，谁走的距离更远等情境，激发学生的学习兴趣，烘托课堂的愉悦气氛。（吴向阳）