本次设计做了适当调整，基于学情，学生在猜想圆柱体积的过程中，加入体积大小与什么有关这个问题或者说这种立体图形体积与哪些立体图形的体积相似，这样，学生对公式的理解与掌握才能更为深刻，是学习的主人，是思考的探究者。在探究的过程中，体悟量感，量感是一种感觉，不断的积累经验，才有所感悟