张老师参加这样的全国大赛，面临较大的压力，根据试教情况及同行们的反馈意见反复修改教学设计，真的很辛苦！

 下面我结合自己的理解，提几个建议：1、情境引入环节，可否加上镶了边框的圆镜实物，明确镶了边框的镜子既漂亮又不伤到人。

 2、" 大家观察一下这两个圆镜看看哪个周长大？

直径是 8 厘米的周长大。

再看看准备的学具，观察一下哪个圆的周长大，哪个圆的周长小？"

  学生提出初步的猜测后，教师及时用课件展示两个不同的圆展开后的长度并作对比，将抽象的圆的周长以直观的形式表现出来，强化周长大小与直径长短有着密切的关系。  

    马冈 杨非