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四川成都文庆利
环节四通过设计大问题,引发学生思考,突出知识的本质,锻炼学生的思维发展。通过不同计量单位之间内在联系的探索,完成不同维度量感表象的不断深化,学生从低阶思维徘徊转向高阶思维输出,从而实现学生深度学习。
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