本节课学习的内容是 “圆的周长”，借助学生已有的学习经验从 “圆周长意义” 的理解。张老师的设计立足于学生的亲身体验和自由表达；“圆周长公式” 的建构先从学生动手测量圆的周长的方法上，再到探索圆周长和直径之间的关系，整个过程突出开放性和探索性，充分发挥学生的主体作用（容山小学 彩云）