三、联系实际，模拟购物。

活动一、动手操作，探究元、角、分的关系。

淘气的钢笔坏了，他想让同学们陪他去买支新的，我们一起去文具店里看看吧。

（板书：买文具） （课件出示文具店）

师：自己看一看，说一说每种文具的价钱。

师：淘气想买 1 支钢笔需要多少元？

生：1 元

师：1 元钱可以怎样来付钱呢？你能帮淘气想想办法吗？

要求：拿出学习单，同桌两人互相说一说，用学具摆一摆，把你的想法写在学习单上。

汇报交流：
 
 生 1：付两张五角
  （出示：1 元 = 5 角 + 5 角）
 
 生 2：付五张贰角
  （出示：1 元 = 2 角 + 2 角 + 2 角 + 2 角 + 2 角）
  
  生 3：付十张壹角
   （出示：1 元 = 10 个 1 角）
  
  生 4：付一张壹元

师：观察这几种方法，你发现 1 元等于几角呢？

生：1 元 = 10 角 （板书：1 元 = 10 角）

师：那么 10 角又等于多少元？

生：10 角等于 1 元。

师：我们知道了 1 元等于 10 角，那你们猜一猜 1 角等于几分呢？

生：1 角等于 10 分

师：我们一起来数一数 1 角是不是等于 10 分？

（课件演示 1 角等于 10 分）

师：我们知道了 1 元等于 10 角，1 角等于 10 分，那有没有同学知道 1 元等于多少分呢？

生：1 元 = 100 分

师：你是怎么想的？

生：1 元里有 10 个 1 角，1 角等于 10 分，所以 1 元里有 10 个 10 分，也就是 100 分。

师：说的非常好，谁再来说一说。

生：1 元 = 10 角，1 角 = 10 分，1 元 = 100 分

师：人民币之间单位的关系是 1 元 = 10 角，1 角 = 10 分，1 元 = 100 分

小结：在用人民币付款时，付钱的方法有很多种，可以用不同面值的人民币来组合。

【设计意图】：人民币单位之间的进率是本节课的难点，学生掌握人民币单位之间的进率，才能进行人民币换

算。通过创设购物活动，根据学生已有的认知经验，让学生思考多种买价值 1 元钱尺子的方法。感悟数学知识和

现实生活的联系。