圆柱体积是曲面体积的第一节课，怎样让学生从度量的角度来认识圆柱的体积呢？我认为如何通过转化的思想让学生获得度量圆柱体积的方法是本节课的一个重点，阅读了安老师的本节课后，我有以下两点感受；g j 安老师的本节课，在学生根据长方体和正方体的体积基础上猜测出圆柱体积可能也等于底面积乘高这一环节上，如能在长方体，正方体和圆柱的共同点是柱体的基础上再展开猜测会更科学。二是学生怎样会想到硬币的叠加方法呢？由于设计中无法获悉，我不知道这一环节如何处理？但我认为这一环节如能让学生从圆柱的特征底面是圆形启发思考，是不是就可以让学生主动获得叠加验证的思想？