圆锥体积的教学正如李老师所说，同圆柱体积学习方法一样，都是通过类比猜测，并进行进一步验证得到的，但如何类比，这里就是我们老师教学设计的关键，李老师是通过直接提出圆锥体积与什么有关，让学生进行猜测，我觉得这样的问题有点太大，学生很难有自己科学的见解，只是盲目的猜测，猜测并不是毫无目的瞎想，应有媒介，所以老师如能有梯度引导猜测是不是会更好。二是实验操作为什么选择圆柱，又为什么会和等底等高的圆柱有关，这些如能给学生探索的机会，学生的学习就会不受老师思维的限制，能更好地发展学生的量感的培养。