新的课程标准指出，学生的学习要建立在已有知识经验基础之上，本节课，老师在一开始就提出问题，面对新问题借助已有的长方体的体积的度量的学习经验，让学生先估水的体积，可以把它转化成长方体或用量杯量，接着老师再提出接力棒还能用水的转化方法吗？使学生的思维一直处于深入思考中，最后在叠加的操作中，在微课的引导中获得圆柱的转化方法，发展了学生的度量思想，使学生在度量的思维中量感得到了提升。