“数起源于数，量起源于量。” 付波老师在这节课，探究长方形体积的时候是出示 12 个小正方体，学生数一数说出来体积是 12 后，老师追问你是怎么数的？一层一层的数，一行一行的数，这样循序渐进的教学，学生在操作中潜移默化，感受到长方形的体积，发展了学生长方形体积的量感，这一点值得我们在以后的教学中学习。