张老师从引导学生测量两个不同直径的镜框长度入手，让学生发现直径不同的圆，它们的周长也不同，从而进一步引导学生去猜想，这是为什么？与什么有关？激发学生去思考，激发学生的求知欲，这样有助于培养学生的思维能力，和解决问题能力

林少毅