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罗萍-郑惠琼名师工作室
罗萍-郑惠琼名师工作室

教学设计二稿

《有多重》教学设计

—— 罗萍

学习内容: 北师大版小学数学三年级下册第四单元第一课时《有多重》

学习目标:

1. 结合称一称的实际活动,认识质量单位 “千克” 和 “克”,了解称质量的常用工具,知道 “1 千克 = 1000 克”,能进行简单的换算。

2. 了解 1 千克和 1 克的实际质量,建立 1 千克和 1 克的质量观念,能根据生活实际选择合适的质量单位。

3. 能运用千克和克的相关知识解决简单的实际问题,感受质量单位在实际生活中的应用。

4. 通过 “称一称”“掂一掂”“估一估” 等活动培养学生对物体质量的量感。

学习重、难点:

建立 1 千克、1 克的质量观念,会估算一些物品的质量,发展对物体质量的量感。

学习过程:

一、谈话引入

孩子们,一年级上册的时候我们学习了比轻重,请帮老师比较一下我手上的两样物体,谁更重?谁更轻?

生 1:红色的更重。 师:为什么? 生 1:因为它更大。

师:还有不同的想法吗? 生 2:绿色的更重。 师:为什么?你有没有什么办法来验证自己的猜想呢?

生 1:称一称(板书:称一称)

生 2:用手……(师做引导板书:掂一掂)

现在就请你上来掂一掂,判断好了吗?把你的结论放在心里。我再找两位刚刚判断不同的小朋友来掂一掂,记住自己的答案,现在请你们一起大声告诉我红色的更轻还是更重?

生:更轻。

师小结:看来判断轻重的时候我们不能光看外表,而是可以通过我们的肌肉去感受它们的轻重。现在老师要加大难度了,如果我要知道绿色的物品具体有多重,有什么办法?

生:称一称。(板书课题:有多重)

二、探究新知

(一)认识称质量的工具及质量单位 “千克” “克”。

物品有多重在数学里我们就说它的质量是多少,现在我们就一起来认识生活中常见的称质量的工具。(PPT 出示图片)学生指认,不知道的老师介绍。

(PPT 出示超市物品图片)我们称量出的物品质量就像长度、时间等都是需要单位的。在生活中,我们常用千克和克来表示物体有多重。千克可以用 “kg” 表示,克可以用 “g” 表示。

(二)理解感受 “千克” 和 “克”。

1. 1 千克有多重?

(1)称一称

现在我们要知道绿色包装袋的物品具体有多重就需要称一称了。请看老师带来的这个秤,我把物品放上去,请问谁知道它有多重呢?

生:1 千克 师:你从哪儿知道的呢?师:孩子们有一双善于发现的眼睛,想不想知道老师包装袋里 1kg 的物品到底是什么呢?(两袋盐)

(2)掂一掂

我们每个小组的学具袋里也有两袋盐,现在请小组里的每位同学都用手去掂一掂他们的重量,并记住这 1kg 的感觉。(板书:1kg 感觉 两袋盐)抽生说一说他的感受。

(3)估一估

接下来小组合作找出几本数学书语文书合起来的质量最接近 1kg?

小组合作要求:

1. 小组长提醒组内成员控制音量,纪律好。

2. 小组里的每个成员都要去掂一掂,说一说自己的想法。

3. 将交流好的结论写在题单上,并回到位置坐直示意老师。 小组发表自己的意见,秤上验证结论。(板书:4 本书)

(4)实际运用

再次让每位同学去掂一掂 4 本书的质量。如果我把它换成作业本,4 本作业本会有 1kg 吗?那你猜一猜大约需要几本呢?为什么孩子们不猜 3 本 2 本都猜比 4 大的数字呢?我们一起来验证一下。

其实在我们的生活中还有很多物品的质量大约是 1kg。现在就请同学们估一估以下哪些物品的质量大约是 1kg?

1. 四个苹果的质量。

2. 三年级某位小朋友的体重。

3. 两瓶矿泉水的质量。

4. 一枚 2 分硬币的质量。

你们认为 1 和 3 都有可能大约是 1kg,为什么不选 2 呢?谁来说一说?生:重多了。向同伴汇报一下自己的体重相互抱一抱感觉一下。 那为什么你们也不选 4 呢?生:轻多了。

2. 1 克有多重?

是的,它比我们平常使用的 1 元硬币 5 角硬币还要轻,到底有多轻呢?它在生产的时候是按照 1g 的质量来的。在你们的学具袋里也有一枚 2 分的硬币。 接下来请孩子们按照以下要求做一做。

先请一个小朋友来读一读小组合作要求:

1. 小组里的每个成员都去掂一掂这一枚 2 分的硬币,并把这 1g 的重量记在心里。

2. 小组合作找一找学具袋里还有哪些物品的质量接近 1g?猜一猜大约需要几个最接近 1g 呢?并填在题单相应位置。

3. 完成好的小组回到座位坐直示意老师。 小组汇报。 秤上称一称进行验证。

(三)“千克” 和 “克” 之间的进率。

生活中 1g 的物品还是很多的,那如果我们把 10 个 1g 的物品合在一起,那质量就是(10g),50 个呢?就是(50g),500 个呢?就是(500g)。在我们的学具里哪样物品是 500g?(一袋盐)。

请列式算一算两袋盐加起来一共多少克?500+500=1000g,可我记得刚刚我把两袋盐放在秤上称显示的是 1 千克呀,(1kg)怎么两袋盐的重量一会儿是 1000g, 一会儿又是 1kg。难道是我们哪里出错了吗? 生:1000g=1kg, 也就是说 1000 个 1g 合在一起就是 1000g, 也可以换成一个大的质量单位 1kg。那 g 和 kg 之间的进率是多少呢?(1000)

1000g=1kg 它们很像,谁能读出他们的不同?你认为他读出了不同吗?不同在哪里? 那请孩子们再来多读几个,谁愿意来试一试? 屏幕出示 3kg=( ) g 5000g=( ) kg

(四)实践活动

孩子们这节课接触了这么多关于千克、克的物品,现在我想考考你们,用自己的方法在学具袋里找出重量是 50 克的物品。(一样包装袋标着,一样需要称一称。) 师小结:物体的大小、形状、质地…… 不同,但它们的重量也可以相等。

三、巩固练习

1. 基础练习

读一读,填上合适的质量单位(克、千克) 今天,阳光明媚,爸爸妈妈带我去动物园玩。我们先买了一些食品,爸爸买了 1()苹果和 500()梨,还买了一个 50()的煮鸡蛋。超市里有电子秤,我走上去一称,我的体重都有 35()了!

2. 变式练习

水果店原来有 7000 克桃子,又运来 4000 克,现在水果店有多少千克桃子?

3. 拓展练习

1 千克的棉花和 1 千克的铁比较,哪个重些?说说你是怎么想的。

四、回顾整理,总结提升。

这节课你们都学会了哪些知识?还想知道什么知识?

五、板书设计

有多重

称量工具:电子秤、台秤、地秤、天平、弹簧秤

质量单位:千克(kg) 1 千克(感觉)两袋盐、4 本书、4 个苹果......

克(g) 1 克 (感觉)一枚两分硬币、3 个回形针......

进率: 1 千克 = 1000 克 1kg =1000g

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