测量石块的体积本身就是个极有趣的课题，学生探究兴浓，老师单刀直入。以估一估引发学生的生活经验，也是对体积单位的感知。在动手操作环节，设计详细完整，引导学生说清计算过程和原因，在 “量” 出石块体积的过程中也发展了转化的数学思想。还能怎么测（石块）？留给了学生去探索的问题。怎样测弹珠？弹珠的体积小，用已有的探究方法不易得出，学生一定会想办法把弹珠变成 “石块” 的，这个问题太巧妙，太有拓展性了！