教师的导入环节想必是做了课堂前测的，孩子们能说出体积相关的知识，甚至说出体积单位，对本课的教学进行必然是大有益处的。借助学具让学生感知 1 立方厘米和 1 立方分米的大小，发展学生的直观量感，也为以后的估算奠定了基础，在让学生思考 1 立方米多大之前可不可以加一点思考：因为学生手中已有 1 立方厘米和 1 立方分米的实物，除了分别感知大小，也可以把它们对比来感知，让学生估计大约多少个 1 立方厘米是 1 立方分米，这也是一种对量感的运用，比较完之后聪明的学生可能会用此类推出 1 立方米的大小大约是多少个 1 立方分米，这些对于体积单位大小的感知都是有益的，也为下节单位换算提供了经验，一点鄙浅之见。