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“体积” 这个概念对学生来说是抽象的,且很难理解,学生在理解 “体积” 时,容易受已有的学习经验影响,把它与 “大小、粗细、轻重、多少” 等数学概念的语言相混淆,产生一些模糊的认识,尤其是对 “空间” 一词的理解。所以让学生在实验中探索,在两杯相同的水中分别放入土豆和红薯,让学生观察水面升高的高度,从而对 “空间” 一词有了深度的理解,为理解 “体积” 的概念做好铺垫。

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