在圆的周长这节课，张老师引导学生结合具体实物想到采用不同的方法进行测量，，由不能用直尺直接测量到用 “滚动法”、“缠绕法”，以及用 “折叠” 的方法测量圆形纸片，最后到生活中有的圆不能进行实际测量，从而想到要寻找计算的方法，这样的设计既留给学生自主发挥的空间又不断设置认知冲突，在遵循学生的认知规律的前提下，有效地培养了学生思维的创造性。

容小 张艳