本节课老师的设计有一个巧妙之处，在让学生观察尺子上有什么时，不是让学生直接观察，而是运用了用两把不同的尺子对比的方式，这样学生能够更好的了解他们需要观察什么，观察的重点是什么，同时能避免课堂上出现低年级学生常有的答非所问情况，这个设计是我之前没想到过的，很值得参考。同时这节课老师板书设计运用了思维导图，让这节课更加有条理性。