在本节课中，教师引导学生通过 “看 —— 做 —— 比 —— 调 —— 找 —— 估” 这一系列体验活动，逐渐形成稳定的 1 立方厘米的表象，在 1 立方厘米这个量从感性特殊到感性一般的形成过程中，学生的量感悄然发生。随后，借估计橡皮和牙膏盒体积的活动感悟体积单位由 1 到多的累加效应，促使学生主动运用、调整策略，深刻感悟量感。