张老师在《圆的周长》这节课的教学设计中，充分体现了数学来源于生活和数学又服务于生活的数学思想。数学来源于生活主要体现的在以下几个方面：1、学具 “镜子” 来源于生活。 2、“边框的长” 是生活中的语言。3、生活化的语言上升为数学语言：“边框的长” 就是 “周长”。

探求圆的周长时，在学生已有的活动经验的基础上动手操作，在操作中让学生还原了 “周长” 本来的面目，学生真正理解了周长的含义，后面测量周长的方法自然就不是问题了。

在实验探究，建立模型这个环节，让学生独立思考、大胆猜测，也是数学重要的学习方法，只有学生大胆去猜测，才有实践、动手的欲望。