张老师，第二稿能让学生在测量圆周长的方法上下功夫，留给学生思考的空间，让学生主动、积极地参与学习的全过程，学生不仅知其然，而且知其所以然。这样，不仅对知识学得透彻，而且会激发学生对新知识的探索热情，点燃思维的火花。特别是动手操作的活动过程，能够很好地让学生理解 “化曲为直” 的思想。

数学文化渗透得很好，如果再充实点内容就更好了。约 2000 年前，我国伟大的数学家和天文学家祖冲之是世界上将圆周率计算到小数点后第七位（3.1415926～3.1415927）的第一人，后来，人们发现圆周率是一个无限不循环小数。我们计算时，一般只取它的近似值 3.14。

          顺德一中附小   齐云