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王薇
王薇

白老师借助学生感兴趣的素材,创设了不同层次的活动过程。第一个问题中呈现的是 “同样的课桌,为什么测量结果不一样” 的情境, 在第二个问题中借助熟悉工具尺子学习厘米的认识方法,第三、四个问题中呈现的是量一量,画一画,在活动中建构厘米的表象,在应用中丰富厘米表象,体会度量的本质,发展学生 “量感” 能力。层层设问,使学生在探究中形成量感。

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