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lihong123
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问题是数学的心脏,柴老师让学生带着问题去动手操作探究圆的面积,先让学生经历把圆分成 4 份,8 份,16 份等图形转化过程,提升学生对化曲为直的转化思维的感悟,并感受到数学的极限思想,发展了学生 “量感”。尤其是课尾的精彩两分钟的展示,培养了学生独立思考、大胆质疑、提出问题的能力,拓展了学生的思维方式,使学生再次感悟转化和极限的思想在数学中的应用。

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