杨老师的这节教学设计中，在观察、操作等活动的基础上理解面积的含义，充分展现了 “面积” 概念的生成过程。本节课特别重视体现解决问题策略的多样化，在体验比较面积大小的策略时尤为突出，既让学生掌握了知识，又让学生体验了快乐！课前抽样调查，为发现问题，掌握学情做足了工作。课中也根据发现的问题通过多样的活动，发展了学生的空间观念。