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李小梅
李小梅

本节课的教学中,教师的设计突出了学生的思考过程,让学生通过知识的迁移,推导出正方形的面积公式。学生在汇报过程中,也是知识整合的过程,思路清晰,表述完整。无论是工具度量还是运用关系推导,都是学生思维展现的过程,给学生创造机会,梳理知识,对学生系统掌握本节课知识有很大的帮助。

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