量感是量化思维的体现，也是一种抽象思维，需要一个标准去衡量。培养学生感悟量感，则需要创建丰富的活动，让学生在活动中 “感” 和 “悟”。 二年级学生对时间已经有了一个初步的认识，但是缺少生活经验，对于不能用具体的物直接表现出来的 “量” 接受起来有一定的困难，在本节课的教学中，教师通过具体活动让学生真切感受时间的存在及意义，通过建立小标准感知时间，然后通过量的累加建立大标准作为新的标准，再用新的标准去刻画时间的长短，能很好的培养学生的 “量感”。