张老师的设计构思巧妙，环环相扣，尤其是非常尊重学生的求知欲望，重视学生通过小组合作参与实践，从而通过探究活动建立数学模型，加深了对知识的了解和领悟。在一线教师中，可能不少老师认为学生操作环节费时费力，而且不一定能达到预期的效果，用课件替代了这一重要过程，或者直接告诉学生圆周率与直径的倍数关系，然后出示大量习题，导致学生会 “做” 题却不甚理解深层次的原因，这是非常遗憾的。张老师，顶你！！ 杨非