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吉林德惠张海英
吉林德惠张海英

观察辨析,深入理解周长这一环节,“红线将正方形分成两部分,1 和 2 哪个图形的周长更长呢?为什么?” 本题的设计很有创意,从表象看,图一的面积大,学生会误以为图一的周长也大,而实际上图一和图二的周长是相等,周长和图形的大小面积并无直接关系,那么学生对周长的量感的认识又提高了一个层次,对周长认识更加深刻。

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