观察辨析，深入理解周长这一环节，“红线将正方形分成两部分，1 和 2 哪个图形的周长更长呢？为什么？” 本题的设计很有创意，从表象看，图一的面积大，学生会误以为图一的周长也大，而实际上图一和图二的周长是相等，周长和图形的大小面积并无直接关系，那么学生对周长的量感的认识又提高了一个层次，对周长认识更加深刻。