拜读了张老师的第二稿，觉得张老师在教学设计上细化了很多，每一个教学环节都有时间标注，这种对教学工作兢兢业业的精神值得我们学习。在动手实验这一环节上有了较大的改动，有机的将测量圆的周长与探究圆周长与直径的关系结合为一个活动，为学生学习认识、理解圆周率，并推导出圆周长的计算公式，预留了时间，突破了教学难点。（容山小学 肖秋萍）