本帖最后由 顺德容山小学 于 2013-9-16 21:48 编辑

认真学习了张老师的第二稿，个人认为在：在多媒体演示：三个大小不同的圆把它的周长展开，用它的直径去度量都是直径的三倍还多一点。

板书：圆的周长是直径的 3 倍还多些。之后，是不是立刻让学生自学书本的圆周率知识，这样在知识的衔接上更自然一点。看到张老师又引导学生思考：绳绕法与滚动法有什么相同之处？引导发现不管用哪种方法我们都把测量圆周长变成测量线段（化曲为直），好象有重复之嫌，觉得是张老师笔误。不好意思，吹毛求疵。（容山小学 肖秋萍）

（容山小学 肖秋萍）