本节课教师重视学生已有的生活经历和知识经验，放手让学生讲 “已经知道关于年、月、日的哪些知识？” 这样可以较好地了解学生的认知起点，学生可能只知道一个月有时是 30 天、31 天，有时却是 28 天、29 天，到底为什么天数会不一样却不得而知。隐藏在现象背后的这些疑问，激发了学生探究新知的欲望，推动了整个教学的进程。引导学生挖掘知识背后的原因，加强学生的思考力。