《课程标准》指出，“有效的数学学习活动不能靠单纯的模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。秦老师充分利用学生现有的知识经验和学生熟悉的事物组织教学，让生活实际成为数学知识的源头。课后实践活动的设计，进一步加深学生对长度单位的感性认识，使所学知识得到继续、扩展和延伸，在对量的认识的基础上，能够灵活运用 “量”，进而发展培养发展学生的量感。