@戈萌 谢谢戈老师的提议，这节课确实需要学生真正经历动手操作、合作交流等学习活动知道长方形的面积为什么是长乘宽。在本节课的教学中，我需要充分尊重学生用 “拼” 用 “小单位密铺” 等方法得到封闭图形面积学习的基础，借助学已经具备的从 “1 个单位量” 到 “多个单位量” 累加的经验，让学生经历 “数面积单位的总个数” 的过程，概括并理解：面积单位个数等于每行摆的小正方形个数乘行数，从而得到长方形的面积等于长乘宽。实现从具象到表象再到抽象的认知。清楚两个 “长度” 相乘为什么得到的是 “面积” 的道理，这正是本节课 “量感” 素养的集中体现。