既然面积来源于生活，学生的学习应该是从生活中来，经过数学思维的加工形成普遍性的认识，最终还是要回到生活中去。如果课后能留一些实践活动作业，不拘泥于课堂上的物品，让学生自己找找身边物品的表面，就更能加深对面积概念和大小的理解。