陈琴琴老师能够让学生从初步感知物体表面再到发现物体表面有大有小层层递进的帮助学生从直观感受抽象出面积的概念，紧接着在学生已初步建立面积概念的基础上探索：平面图形是否有面积？进一步完善对面积概念的完整认知。充分尊重学生认知发展规律。