教者首先运用学生自己熟悉的数学书和语文书大小作为切入点，导入新课让学生在活动中通过实例感受物体面儿的大小，初步建立面积大小的表象观念，让学生深入的体会认识到物体一个面儿的大小就是这个面儿的面积，在此基础上使学生意识到物体的表面有时是由几个面组成的，通过让学生们摸一摸 比一比，体会面积的大小。为学生学习面积建立了感性认识。从直观形象到抽象，帮助学生在感性经验的支撑下，深刻的建立起面积的表象。