本节课利用教材中的情景图，引出测量教室长度的话题，激发学生参与测量活动的兴趣。如何引导低年级学生自主探索学习，增强 “量感” 意识，在这节课得到了充分体现！量感是量的感觉和敏锐性，量感是空间观念在度量领域的精细化和具象化，关注学生量感的形成有助于促进学生空间观念的培养