本节课利用教材中的情景图,引出测量教室长度的话题,激发学生参与测量活动的兴趣。如何引导低年级学生自主探索学习,增强 “量感” 意识,在这节课得到了充分体现!量感是量的感觉和敏锐性,量感是空间观念在度量领域的精细化和具象化,关注学生量感的形成有助于促进学生空间观念的培养