喜欢老师导入的设计：由一维的线的长度到二维的面积再到三维的体积的观察与推理，以度量思想为主线，逐步发展学生的量感。学生在学习完立体图形后，更容易与之前所学的线和面混淆，因此应该不断强化不同量的教学，让学生对这些量加以区分。