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原莉荣
原莉荣

陈老师课前问卷调研对学情把握精准,本次设计在补救建立表象上下了功夫,后面体积单位的建构达到质的提升。借助实验模型,经历观察比较,测量,操作建立体积单位表象。最后估算验证,提升感知。

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