杨老师启发学生从多角度探索长方形的面积，通过学生的动手操作即测量草坪、书签、课桌、教室的面积，让学生经历了从特殊到一般的得到长方形面积公式的归纳推理的过程，并对其合理性进行了验证，进而得到长方形面积计算的一般方法。