本节课运用 “等积变形” 原有认知，让学生把不规则的物体，转换成规则的图形来测量体积，是一种转化思想的渗透。教师更要注重对学生 “量感” 的培养，而小学数学教学过程中对学生 “量感” 的培养不是一蹴而就的，需要帮助学生将生活 “量感” 逐渐转变为数学 “量感”，让学生在实践中积累数学 “量感” 经验，为今后的学习打下坚实的基础通过具体的操作认知形成了不规则物体体积量化策略，用生活经验和已有知识采取结合转化的思路来帮助学生对物体大小建立更直观高效的量感