3、挑选好的方法上台演示操作，学生观察，交流，实际感知 “容积” 的意义：容器所能容纳物体的体积就是容器的容积。 教师再出示新世纪小学数学的微课，学生观看微课发现：杯子里面装满水，水的体积就是杯子的容积；茶叶罐里面装满茶叶，茶叶的体积就是茶叶罐的容积。观看微课，实际操作后学生们清楚地理解了容积的概念。有的学生迫不及待的说：原来容积就是容器所能装满物体的体积，我顺势引出容积的概念 —— 容器所能容纳物体的体积就是物体的容积。 这里我还是注重学生的动手操作，在操作中观察、交流、感知 “容积” 的实际意义，明白容器装满物体的体积，就是容器的容积。充分培养学生的度量意识，发展学生的 “量感”。