张老师设计思路清晰：能从四点入手，一情境引入，激发兴趣，二 动手操作，化曲为直，三实验探究，建立模型，四解决问题，学以致用。给学生更大的探究的时间和空间，使学生主动参与学习的全过程。

细节处理好：“请你选用自己喜欢的测量方法，测量出你手中的圆的周长和它的直径，并填好记录单，注意测量时两人合作一人测量，另一人记录并计算出所测圆的周长与直径的商。

能让学生充分表达：“填完表后，以四人小组为单位仔细观察表中的数据，你有什么发现？”

设计亮点：一、渗透 “转化” 思想；二、从学生已有的知识经验出发，让学生在感兴趣的活动中获取基本的数学知识，使学生真正体验和理解数学。

                  顺德一中附小   齐 云